时代的体育老师还是很有两把刷子的，象这位，之前就是很出色的赏金猎手，后来因为岁数大了，身体指数开始全面下滑，这才金盆洗手，教书育人。

　　“王老师说的是，吃得苦中苦，方为人上人。大磨难，挺过来了，收获往往也是巨大的，我也看好季良这孩子。殊为难得的是，他的文化课也追上来了，以前很差的，现在，我觉得至少是年级前五的料。”季良的班主任也开了腔，他是教语文的。

　　“是吗？年级前五，这么强？”一个6年级的老师表示了疑惑，这个季良，他最近也是有所风闻，桀骜不羁，而且经常旷课，很难想象这样的学生文化课能考出好成绩。

　　季良的班主任笑笑，“我觉得季良这孩子行，毕业考试，文化课、武科，都能进年级前五！”

　　“前五？还真是保守的评估。”随团前来的甲胄保养师傅听到了两位老师的谈话，暗自不屑。“文化课不敢说，可就武科而言，这是个极其罕见的术甲苗子，走的是军道，且已经初窥门径，行走坐卧，莫不隐露刚劲利落的气质，只要路不走歪、运气不是太背，绝对是日后北安城一个大有名气的新秀！”

　　当天晚饭后，季良在电脑前、细心的将今天二次测试的内容一一记录，并给出详实的数据，甚至画了相关草图。

　　这就是季良的新爱好，研究！研究别家的训练方法，结合他通过收集旧电脑硬盘而获得的资料数据，将这些训练方法的目的、组合缘由、利弊等一一分析出来，然后看能不能对自己的训练方案有所增益，哪怕是提供一个灵感，也是好的。

　　季良的研究和学习，到不是要照搬人家的方法，而是掌握这方法所要达成的目的，如果确实有价值，转化成适合自己的方式实现。比如针对一些正常情况下很难顾及的肌肉的训练，又比如某两种训练之间的良性组合等等。因为《红军武备》中的核心训练是一种宛如开源程序的技巧，所以季良完全可以加入自己的内容，从而衍生的更丰富，更适合他。

　　比如现在他每天做的韧体操，这套集柔韧训练与肌肉细部训练、肌肉张力训练于一体的组合动作，就是在原有的核心训练技能基础上拓展而来的，单纯动作上看，甚至会让人误解为这是不同的两套方案，实际上则是万变不离其宗。

　　当然，季良算不得武术天才，能这么快就自创练习法，与霜狼的指点是分不开的。还有就是实战，太祖说的好：实践是检验真理的惟一标准。好不好、行不行、能不能用，牵出来溜溜自然揭晓。

　　“啊！！”季良使劲搔头，这项研究就好比高塔抽木条，越往后越有难度，增一招、减一式都需要冥思苦想很长时间，他已经十多天没有新改动了，本以为通过研究今日的

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